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运用体育活动要发展幼儿的运动能力
发布时间：2016-05-03 09:16:58
潘老师的体育课让我有种焕然一新的感觉，他摒弃了活动中我们教师为了达到教学目的而一贯采用的固定程序，而是以幼儿的伙伴、朋友的身份去介入活动,通过诙谐幽默的方式与幼儿拉近距离，使他们全身心地沉浸在活动中。潘老师通过运动器械的变化——红色横幅条到椅子充分调动了幼儿的激情，使单调的辨别空间方位这一基本运动能力变得这么有趣而有吸引力。自然，幼儿在轻松而活跃的氛围中逐渐分辨并强化了空间方位（上下、左右、前后）。
另外，潘老师喜欢通过运动方式的变化来达到预设的教学目的。比如说，这次活动中幼儿坐在椅子上做向上、向下、向左、向右、向前、向后看齐，之后又站在椅子上做；幼儿躺在地上做这些看齐动作，之后又站在板凳上做与老师相反的看齐动作。虽然潘老师的课形式如此灵活多变，有运动器械的变化、运动方式的变化，但却由易到难、层层递进，井然有序。不愧是名师，能够如此轻松地掌控活动，松弛有度，可谓是游刃有余啊！
培养幼儿的意志品质和社会性
运动不仅是促进幼儿综合运动能力的发展，而且要培养幼儿勇敢、顽强、坚毅、执着的意志品质和宽容、合作、竞争、分享的社会性。潘老师的体育课中的打垫子游戏，先由教师用竹竿打垫子的横着的面上，再用竹竿打垫子的竖着的面上，接着用竹竿打垫子的狭窄的上边缘，最后是教师抢幼儿手中的垫子，这样层层递进，逐步培养幼儿的勇敢、顽强、坚持的意志品质。
总之，潘老师的体育课已把幼儿的生理、心理、社会三方面的发展融为一体，这种境界无法用语言来表达，但能使我们观摩的人深受启发。在今后的体育教学中我们应该朝着这一目标不断努力奋进。
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