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幼儿园以游戏为基本活动的几个基本问题有感
发布时间：2016-07-25 09:10:31
游戏是能让幼儿获得快乐的、能满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。在游戏活动中，儿童的主动性得到极大地调动，儿童的心理过程、个性品质能得到更快、更好的发展。因此，在刘教授的专业引领下，我对当前幼儿园游戏存在的一些误区有了新的认识与反思：
误区：
一、游戏就是指自由游戏，其作用就是让幼儿自己随便玩玩的。只要不出问题，教师就可以不闻不问。
二、游戏就是幼儿学习之余的休息、调节，游戏只能满足幼儿好玩的天性。
三、游戏活动是集体教学活动的补充。
反思：
一个人的生活过程就是这个人经验积累的过程，而对幼儿园的孩子们来说更是如此，幼儿的游戏就是他们的生活，幼儿往往是在游戏的过程中获得有益经验。因此《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁幼儿发展与指南》都强调幼儿园要以游戏为基本活动。
幼儿园游戏开展的成功与否，直接影响到幼儿身心的健康发展。目前，许多幼儿园已经开始注重游戏的开展，但在游戏开展的过程中，仍然存在许多问题，例如开展游戏是为游戏而游戏，在游戏环境的创设上追求高档精美，教师包办一切，没有把准备游戏环境的过程看作是幼儿游戏的基础，没有为幼儿创造主动游戏的有效环境。
要从根本上扭转幼儿园这些倾向，必须深刻理解游戏在幼儿生活中的重要性，并真正做到让幼儿在快乐、自主的游戏中进行探索、学习，游戏才可能成为幼儿园的基本活动。教师在幼儿园游戏开展的过程中，一定要避免把游戏作为灌输知识技能的手段，应当重视游戏活动本身所特有的主体性发展潜能。
这一主题讲座，犹如炎炎夏日里一场清凉的大雨，使我们这些来自各地的学员们，感到特别的凉爽。因为这场及时的大雨让大家深刻认识到：游戏是幼儿自发、自由、自主的活动，是幼儿的基本活动，是与幼儿年龄特点相适应的学习方式，在游戏活动中幼儿的身心能获得全面、健康、和谐的发展。
作为一名新时代的幼教工作者，在这次置换班结束后，回到当地，我们一定要切实做到将游戏渗透在幼儿园一日生活的各个环节之中，并使之在当地幼儿园开花，发挥出引领、辐射作用！
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