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学习《幼儿园社会教育指导及设计》有感
发布时间：2016-08-08 08:53:24
人际交往和社会适应是幼儿学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径，幼儿在与成人和同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活能力。幼儿的社会性的发展不是一蹴而就的事情，也不是几节集体社会教学活动就能产生很深影响的，主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
幼儿园老师天天和孩子相处在一起，一言一行都对孩子产生很大的影响，如果你说话是大嗓门，那么你班的孩子就会高声大语；如果你遇事火冒三丈，大发雷霆，那么你班的孩子也会和同伴怒目圆睁；可见幼儿园老师的言行对幼儿社会性的发展有着重要的影响作用，那么老师就要时刻注意规范自己的言行，给幼儿树立模仿的典范。我们幼儿园老师要努力为幼儿创设积极的健康的集体生活氛围，建立良好的师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，促进其社会性健康发展。
对幼儿进行社会性教育要根据其特点，适时的，有针对性的加以引导和干预。1、注重时效性。如利用节假日向幼儿进行一些传统文化教育，让幼儿了解我国的民俗民风。2、要有针对性。选择社会性教育活动的主题应该根据孩子已有的发展水平，针对孩子当下的需要和孩子已有的生活经验而进行。3、强调随机性。在生活中，老师要留心发生在孩子中的各种不当的行为而随机进行引导，加以纠正。4、采取强化性。社会教育活动应该淡化课堂教学，强化生活中的随机教育，这就要求在一日活动中各个环节的安排，不仅要科学合理，也要有一定的规则去强化孩子，促进其社会性健康发展。5、坚持长期性。社会性发展不是在短期内就能完成，是长期内化的过程，尤其对幼儿园的孩子来说，年龄小，经验少，老师对他们社会性的发展要时刻干预，长期坚持。
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