幼儿教育：浅谈幼小衔接问题
发布时间：2017-06-07 09:39:07
每年春节过后，即将上小学的孩子家长便会被“孩子上小学不适应怎么办？”这个问题所困扰。家长们咨询老师，咨询朋友，到处寻找帮助孩子的好办法，有的还直接把孩子从幼儿园转到学校的学前班，让他们提前先适应学校生活。是啊，孩子上小学是人生重大的转折点，是求学路上迈出的第一步。帮助孩子顺利自然的过渡此阶段，是学前教育工作者和家长义不容辞的责任和义务。只要二者密切合作，珠联璧合，孩子的成长便会在快乐幸福与能力两方面取得双赢。
幼儿园承担着教育孩子和引领家长的双重重任，要做好幼小衔接工作，我们首先要弄清楚幼儿园生活与小学生活的不同点在哪里，然后制定出合理的实施方案。幼儿园老师、家长共同努力，从实际情况出发，从每个细节入手，为孩子入小学作好充分的准备工作。
首先，分析幼儿园生活与小学生活的不同点。
第一、生活习惯上的不同。①独立性程度的不同。幼儿园、小学是两个不同的生活环境：在幼儿园里有老师、保育员的悉心照顾，喝水、大小便等都有老师提醒或安排；而小学一般靠课间的十分钟，靠自己来合理安排。老师的口头教育多了，而实际照料少了。②作息制度的不同：幼儿园早晨有宽松的入园时间，而小学必须在规定时间内入学；幼儿园有充足的午睡时间，而小学午睡时间相对较短，有的甚至没有。③饮食习惯上的不同。幼儿园有午点和正餐，而小学没有，并且不提倡带零食到学校里去。
第二、学习习惯上的不同。①学习内容上的不同：根据《纲要》，幼儿园活动以幼儿为中心，以兴趣为出发点，教学形式以游戏为中心，注重动静结合；而小学则以课堂学习为主，每节课学习时间较长，有较严格的组织纪律，课后十分钟才是孩子自由活动的时间，并且学习内容都要根据国家教育教学大纲和计划系统地安排，不考虑孩子的兴趣问题，孩子无权选择学习内容。②阅读书写能力的不同。幼儿园以提高兴趣、培养能力为主，动手写的作业较少；而小学里写的作业相对较多。③任务意识上的不同。幼儿园孩子忘记带学习用品或未按时完成作业，总会有下次机会，心理上没有负担；而小学带好每天的学习必备品，按时完成作业是必须遵守的规则。
第三、是师生关系的不同。幼儿园的老师每时每刻都和孩子在一起，距离较近，交流得较多，每天早晨迎接孩子入园，与孩子会有一个密切的接触（相互问候、拉拉手、摸摸头、有意无意地交流等），这些都会使孩子感受到老师在关注他，老师很喜欢他；而小学，一般只有上课时才能和老师正面接触，并且距离较远，有好多心里话没法跟老师及时沟通。从而使一些孩子一时无法适应小学的生活。
针对以上诸不同，制定合理的教育方案，及时召开家长会，引领家长从以下几方面入手：
一、激发孩子对小学的向往。家长带孩子上幼儿园时，有意识地引导孩子观察路上上小学的孩子，“看呀，哥哥姐姐背书包上学多神奇”，使孩子产生羡慕心里，也可以带孩子观察邻居小学生如何完成家庭作业。树立老师在孩子心目中的威信，切忌在孩子面前数落老师，更不能拿老师吓唬孩子。如：你再不听话我告诉老师或写不好作业老师就罚你一百遍等。这些话不知不觉中就让孩子对老师产生了惧怕心理，不利于师生关系的建立。
二、及时观察孩子的表现，做有心人。和孩子密切交谈，倾听孩子心声，了解孩子的真实想法。孩子如有困难，家长应采取有效措施，适时地耐心地帮助孩子。为孩子选择小学需与孩子商量，说明其理由。并带孩子去参观学校，了解小学生的生活。或用简单明了的话介绍小学上课的一般过程，介绍学校的规章制度，让孩子提早有思想准备。
三、当孩子学习遇到困难时，家长应耐心、手把手地指导，切忌批评加恶语中伤。对孩子的要求不可过高，要循序监禁，不可操之过急，比如“你今天写字用了十分钟，比昨天快了一分钟，不错啊”“昨天你做对了两道题，今天你做对了三道，很有进步啊”，鼓励表扬可以培养孩子的信心，提高能力。
四、看孩子的能力，不要看成绩，抓好学习习惯、学习能力、社交能力的培养。
1、良好的生活习惯和自我管理能力的培养。让孩子在家中整理自己的衣物、玩具、学习用品等，学会照顾自己、照顾他人、照顾周围环境；为孩子准备的学习用品功能不可太多、数量不可太多，要简洁好用，以免影响学习，甚至养成攀比心理。
2、养成良好的生活规律和自我管理能力。引导幼儿早睡早起，按时上学，学会控制自己行动节奏，克服拖拖拉拉的弱点，凡事自己能完成的家长尽量别帮忙，更不要包办代替。良好的生活习惯对入学后的尽快适应是十分有益的。
3、学习态度和学习习惯的培养，如读写、听课习惯等。①保证孩子充足的营养和睡眠，积极开展有益的体育活动，如爬山、远足等增强体质。②培养正确的坐姿、走姿等及纠正不正确的一些姿势，为入学后的学习养成身体端正的好习惯。为孩子创设读书学习的环境，培养良好的学习习惯。如晚上关掉电视，家长、孩子一起看书。
4、培养孩子的责任感和意志力。引导孩子做事专心、细致，有责任心，不影响他人工作；发现孩子惧怕困难或半途而废时，要采取正面引导、纠正，鼓励孩子认真、坚持完成。
五、交往能力的培养和自我保护能力的培养。教育孩子有礼貌、守秩序，学会与人交往的技能等，多创造机会，有意识的锻炼孩子，鼓励孩子大胆表达自己的意愿和想法。遇到自己解决不了的问题要及时向大人请求帮助，比如身体不适时，要及时告诉老师，保证自身的健康与安全。引导孩子掌握一些交往策略，多使用礼貌用语，帮助孩子建立同伴间的威信，树立信心，对孩子的独立性生活、生存能力都有极大的帮助。
总之，帮助孩子顺利地渡过幼小衔接期，给孩子留下美好而深刻的童年回忆，是幼儿园、家庭共同努力和期待的结果。在整个过程中，幼儿教师所担负的任务是光荣而艰巨的：既要干好教育孩子的工作，又要干好引领家长的工作，双重重任使得幼儿教师必须要有较高的专业水平，有创造性开展工作的能力。“细节决定成败”，打造品牌幼儿园靠的是实力。幼儿园工作平凡而琐碎、无升学压力，却有经济浪潮的冲击和社会的监督。良好的服务态度和较高的专业技能是幼儿园长久立足的重要保障，它将影响孩子的人生和未来，影响社会的繁荣和进步。
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