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幼儿园体育教学活动的结构性与游戏化
发布时间：2016-05-30 09:14:35
作为幼儿园体育教学活动的价值，是为了能够通过体育活动来培养孩子的身心健康。怎样才能达到幼儿表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等机能能力良好的身体素质，以及勇敢、坚强、自信等良好的心理素质，这就需要教育者本身要具有运动素养和运动教育素养。心中要用“运动”的概念，在活动的过程中，用自己的语言和动作来引导孩子们“动’起来，一节有效的体育活动，孩子们”动”起来的时间百分比应该占整个教学活动时间的的 60-70 ，要达到一定的运动量，孩子的身心才能被调动起来，这样才能达到锻炼的目的。
二、幼儿园体育教学活动的结构性与游戏化。
潘老师的体育教学活动，我是第一次观摩，在观摩的过程中，给了很多触动。每一个环节中，尽管教师没有太多的语言引导，也没有反复的示范动作，但孩子们却玩得非常的投入，脸上洋溢的快乐，嘴上不断的蹦出“真好玩”。思考，孩子们为什么能在活动中每一个环节都能主动、积极的参与呢，而我们在平时的具体与教学活动中，却很难够达到。我想除了经验以外，更多的是一个教师的理念与反思。我们通常在组织中，过多的强调于游戏化的教学，过多的用语言在活动中引导孩子自己尝试和探索，往往一遍又一遍重复操作，孩子早没有耐心和兴趣，一节活动一半时间过去了，孩子还没有能够动起来，这其实是违背了体育教学活动的本质所在。在集体的体育教学活动中每一次，都有提升孩子的身体关节等部位的锻炼，我们需要有精心设计好的结构性较强的体育活动来实施，当然也需要游戏化的氛围，将结构性与游戏化的结合，让孩子们真正的能够达到“开心的玩”，在愉悦的氛围中，身心得到锻炼。
三、体育集体教学活动的环节前后的重要性。
通常在设计体育活动时，我们会忽略前面的热身环节的设计和后面的放松整理活动。其实人在常温活动下，肌肉的粘液度是很高的，所以开始的部分的充分活动后，是为接下来运动做准备的，所以提前的热身活动的量和时间上要保证。另外后面的放松活动，是在较强度活动过后的身体和心理的一个调整，放松必不可少，。在本次的两位学员的教学活动中，居然都没有放松活动环节，虽然说紧张忘了，柳教授也说了“忘了比不知道要好”，但我觉得教学活动中必不可少的环节部分也能忘，还是思想没有能够认识到这个环节的重要性。
四、柳教授的体育活动设计的“三角形，三要素”。
最后柳教授提出了关于幼儿园体育活动组织与实施的“三角形、三要素’的概念，这个概念的提出具有设计的指导意义。首先三角形的第一点、第一要素：幼儿园场地环境的考虑，作为不同的幼儿园因受面积的限制，对体育活动的实施也带来了挑战，我们不能改变环境，但是可以思考环境，通过媒介物、器械的合理运用，最大化的利用场地，发挥每一小部分场地的功用。三角形的第二点、第二要素：孩子的认知经验的准备，要了解孩子的年龄特点，已有的对活动的认知水平，才清楚本次体育活动组织的是否难易适当，具有可操作性，能够达到孩子的“最近发展区”。最后，我想最重要的是，我们能够赶快的行动起来，在实践中运用、实践中探索、实践中创新、实践中获得!
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