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图书是幼儿最好的玩具，阅读是幼儿最好的游戏
发布时间：2016-08-03 09:39:26
图书是幼儿最好的玩具，阅读是幼儿最好的游戏。《幼儿园教育指导纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入了语言教育的目标体系中，并提出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
我们可以看到，在正确理论指导下的错误的幼儿园教学实践比比皆是。那些要求幼儿背诵、诵读、抄写，甚至用考试的方法来考查幼儿读写学习水平的幼儿园教学现象屡见不鲜。幼教工作者只有了解了阅读和早期阅读的本质，了解了幼儿本身的读写发展过程和规律，才能深刻地理解早期阅读的意义和价值，进而才能在幼儿园日常教学中更好地支持幼儿的早期阅读和书写活动。
早期阅读的研究是一个涉及多学科、多领域的研究，不同领域的研究者为早期阅读的研究提供了不同的视角。从心理学角度诠释早期阅主要是指对文字的阅读，但在幼儿早期，图画书是他们的主要阅读对象，早期阅读必须研究幼儿对图和文的阅读。这就使得早期阅读既有一般阅读概念的普遍性，又具有其特殊性。早期阅读是幼儿借助于图画、成人的讲述以及文字来理解以图画为主的婴幼 读物的，以伴随阅读为主要形式，以提高阅读兴趣、积累阅读经验和展开阅读交流为主要目的的一系列活动。
这里的“早期”，包含着两层含义：
第一层含义是在正式阅读之前的阅读，它强调了婴幼儿阅读不可能完全独立进行，需要在成人的帮助下，通过听、看、聊等方式合作进行，其过程也不同于学龄儿童的以文字为主的阅读；
第二层含义是人生早期之阅读，它强调了幼儿由于其生活经验、语言经验、审美经验等的相对匮乏，其阅读的内容、阅读的形式以及阅读理解的程度都具有特殊性，因此成人要为其提供适合他们理解和赏析的阅读内容和阅读形式。
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