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幼儿教育：儿童早期又是想象力发展
发布时间：2017-03-10 09:47:51
想象能力是人的创造力、形成的基础，而儿童早期又是想象力发展的重要时期。美术活动是幼儿喜闻了见的活动形式之一，它具有形象性、情感性、表现性和创造性等特点，同时有利于幼儿智力的开发，促进和完善幼儿个性的发展，在发展幼儿想象力和创造力中具有无可替代的作用。幼儿在美术活动中可以运用自己的思想、双手自由地表现、表达、创造。
《课程指南》中指出，4—5岁的幼儿活泼、好动，并且富于想象。儿童的想象，受整个认知水平的影响是一个从直觉行动到具体形象进而到抽象逻辑的发展过程。《幼儿园教育纲要》中明确指出把培养幼儿的想象力、创造力作为幼儿园美术教育的主要任务和认知目标之一。可中班第一学期的幼儿，仍会在美术活动中存在不敢大胆表现，缺少想象力。
【案例实录】
今天我们美术活动的主题是画一辆你心目中的“怪汽车”。活动前，孩子们听了《怪汽车》的故事，对于故事中的“怪汽车”更是充满了兴趣，不少孩子都跃跃欲试着想要画一辆属于自己的怪汽车。
当画纸拿到手，伶伶就说：“我要画一辆苹果汽车。”说着她便画了起来，边画还边说：“我的汽车上要长出气球，可以飞起来。”我走过去瞧，还真的挺像那么回事的。可是再一瞧，伶伶旁边的文文一边看着伶伶的画，一边模仿着也在自己的画纸上画着。
我忙问道：“文文你想要为自己设计一辆什么样子的怪汽车呀？”文文看看自己的画纸又看看伶伶的，低着头不说话了。“和别人画不一样的，自己的汽车才更神奇。画的不好也没关系，那才是真正属于我们自己的车啊！你想想，平时你最喜欢什么东西呀？”文文说：“我最喜欢大鲸鱼。”“那你有什么好办法，把自己喜欢的东西变一变，变成一辆有意思的怪汽车呢？”文文想了想，立刻对我说：“老师我想到了，再给我一张纸好吗？”拿到新画纸的文文，又开始画了起来，这次是和别人画不一样的。
【案例分析】
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术是人类感受美，表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。班中每个幼儿之间都存在着极大的个体差异。有的孩子善于想象，愿意大胆将自己的所想表现出来。而有的孩子则缺乏想象力，则需要我们教师去耐心引导，激发他们的想象力。
幼儿美术教育活动是培养幼儿的思维能力、观察力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。一位哲学家曾经讲过这样一句话：“想象对于孩子，比拥有万贯家产更加重要。”因此，如何激发幼儿大胆想象，是我们教师需要思考的问题。
【教育策略】
一、联系生活实际，激发幼儿想象力
想象源于生活，但高于生活。引导幼儿积累丰富的生活经验，才有足够的想象素材库。在美术活动中，幼儿常会说，我想不出要画什么。教师可常常带孩子走出活动室，亲近大自然，让孩子都到大自然中去直接学习，获取直接的体验。引导幼儿去观察事物，使孩子认识事物，增加知识，开阔眼界。以此帮助幼儿打开想象的大门，也许创意就在不经意之间。
二、 激发幼儿参与美术活动的兴趣
兴趣引导幼儿愿意参与美术活动，兴趣激发幼儿敢于大胆想象，兴趣让幼儿通过各种方法将美好的事物表达表现出来。相对于中班幼儿来说，以生动有趣的故事为活动开始，在故事里让幼儿了解本次活动的内容，活动富有情境化，贴近幼儿生活，更易于吸引幼儿的注意力，使得幼儿愿意乐意参与活动。
三、欣赏美的作品，培养丰富的想象力
美术活动，在引导幼儿感受美，欣赏美的过程中，不断培养幼儿丰富的想象力。美术活动中，有许多名家作品或是其他幼儿的作品可供幼儿欣赏，在说说的过程中，让幼儿感受艺术的美。而且，不同幼儿来自不同的家庭，对于美的感受也不一样，孩子们的眼睛里可以看出千变万化的世界。因此，多给幼儿欣赏一些作品，引导幼儿大胆表达的过程中，也是在不断扩宽幼儿想象的思路，激发幼儿创新意识的形成。
想象被心理学家誉为是智慧的翅膀，它可以使孩子冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使孩子超越时间和空间的限制。美术活动幼儿可以表达自己的的情绪情感，也可以提高孩子对自己对周围事物的感性认识。正如美国美术教家罗恩菲德所说：“美术活动的目的是让人们更富有创造性。”美术活动是个载体，幼儿在运用材料，表达情绪的过程中，扬起幼儿心中想象的风帆，使幼儿的想象得到最充分地发展和提高。
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