随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用放式也在不断发展，各种点教在教学中的应用，使课堂教学变得有声有色，形象生动，合肥幼师学校进一步激发了幼儿学习的兴趣和积极参与的主动性。

　　在不算短的幼教生涯中，特别头疼的是上美术课中的名画欣赏，前些日子，按计划们又要上美术欣赏，是西班牙画家毕加索的《格尔尼卡》，按原来的想法，采用教学挂图，照本宣科，让幼儿自己去找一找图上有些什么用了什么颜色，看后有何感想，然后告诉他们画中的深刻含义，把的想法和班的另一位钱老师说起后，钱老师还真热心，她给了一些非常好的建议，她告诉，这节课可以运用多媒体来教学，因为通过多媒体可以运用逼真的形象、清晰的声音、艳丽的色彩、流动的画面使教学内容生动形象，并将丰富的学习资源展示给幼儿，有利于拓展幼儿知识面，使幼儿自主观察、自判断初步认识学习内容，唤起幼儿原有的知识，为新知识的建构做好准备，另外，多媒体形象化的语言还能极大的刺激幼儿的视、听感觉，从而提高教学效果，优化课堂教学。她还教直接从网上下载该名画，使幼儿通过大屏幕欣赏到该名画，让幼儿通过该名画支离破碎的场面、黑白灰的色彩以及凌乱的构图和毕加索的另一幅作品《和平》来对比欣赏，从而领会到该名画中的深切含义。

　　在活动中，惊奇地发现幼儿对作品的发现及想象完全超越了的预测，在后来的画画中，幼儿用色彩、线条等元素的表现方式，构成了一幅表现自己心理害怕的作品，他们的作品充满了迷人的效果，孩子们的自主性、想象力、创造力也得到最大程度的发挥。

　　通过这次活动，还发现在实际的教学中，们可以从网上下载些相关的教学资料，让有兴趣的幼儿家长帮助幼儿课外在网上欣赏，如在科学《动物和天气》的教学中，提前让家长帮忙，从网上查一些关于动物与天气之间的关系，并讲解给孩子听，第二天上课时，很多孩子讲的头头是道，网络在这又起了桥梁作用，实现了学习目标从课堂到课外的伸延，而且对于培养幼儿自主学习、拓展知识面有着积极作用。在科学活动中，还可以下载一些如毛毛虫怎样变成蝴蝶的视频等，这样，不需要教师过多地解释，幼儿就亲眼目睹了蝴蝶、蚕等的演变过程，同时，也增进了对蝴蝶、蚕等的喜爱之情，拓展了幼儿知识面，提高了幼儿的综合运用知识解决实际问题的能力，学习效果事半功倍。

　　在幼儿园语言领域，制作的课件可让幼儿领略到语言优美，意境深远的儿歌、故事、散文。幼儿不仅身临其境的感受与体验了语言美、意境美，同时也自然而然地产生想象与遐想，从而发展了幼儿的思维能力。

　　在实际教学中，制作与教学内容相匹配的电脑课件，变教师对知识点的讲解为幼儿对新知识的主动探索，为幼儿创设了最佳的学习情境，多媒体形色声俱全，有动态的过程，画面的切换灵活方便，可反复或跳跃出现，使幼儿如入其境，这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性，而教师只需巡视观察幼儿的表现和反应，及时指导，师幼合作探索。

　　传统的教学过程，经常是问答式，即教师提问，幼儿举手回答的形式进行教材的理解，其弊端是幼儿参与机会少，久而久之形成幼儿思维上的惰性，不利于幼儿整体能力的培养，电教在教学中的运用，实现了幼儿从被动接受知识到主动探究知识的主体地位的转变，也转变了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。

　　总之，网络优势教学充分体现了网络以其丰富的资源和先进的服务手段在顺应幼儿学习要求、诱发幼儿学习兴趣、优化教学活动中所显示的独特作用，网络所构建的学习环境，能有效促进幼儿参与自主学习，因此，幼儿教师应不断探索，充分利用网络技术促进幼儿学习和发展。