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怎么理解幼儿园教材与学材
发布时间：2016-06-09 09:27:32
那些小学里面，孩子手上有课本；在幼儿园里面呢，是没有课本的概念。老师用什么教？孩子用什么学呢？因为课程方案只是规定了一个行动路线图，只是一个大致的计划，老师用什么去教？孩子用什么学？就教材与学材的问题，教材与学材可以有一些纸质的材料。比如说数学可以需要一些纸质的材料，美术也需要一些纸质的材料。但是纸质的材料不是最重要的，最后重要的材料应该是一些操作性的材料，也就是来自生活当中的材料，孩子可操作的材料。
幼儿园里面要严防幼儿像小学生一样每人拿一本书就教书上。幼儿园大量的操作材料应该是孩子可操作的，应该是孩子生活当中的。为什么我们特别强调幼儿园里面要有课程资源，要建立课程资源库。幼儿园教材和学材都不可能依靠购买获得，一个幼儿园很有钱它什么东西都可以买，老师就不用去收集了，这种课程肯定不合理。没有哪个商家为你准备所有的课程资源，大量的课程资源应该来自生活当中，挖掘生活中的多样资源应该是老师的重要职责。我们说老师做课程，搞课程建设，很重要的事情就是去挖掘、寻找这些课程资源。听到我们有些幼儿园对这些方面做了很好的探索，建立了课程资源库，并且在不断的形成资源更新的机制，这些都非常好。
二、课程资源库
幼儿园应该有课程资源库。这个资源库只是一个叫法的问题，幼儿园说我这个不叫资源库，叫资料库行不行啊？叫资料室行不行啊？都可以。前提是资源库、资料室是储藏孩子活动过程所需要的各种材料。这些资源的种类、数量直接影响到孩子的活动，影响到孩子获得什么样的经验，最终影响到教育质量，影响到孩子的发展的目的有没有达成。
要把幼儿园资料库的建设当成是课程建设的重要组成部分，真正从孩子的发展需要出发，依据《指南》的精神，从大自然大社会当中去获得资源。我想说明的是，不是所有的课程资源都是可以放进资料室的，有的资源是不能放到资料库的，它就在外面。比如说种植园地是资源的一部分吗？是的，它没办法放到资料库里面去。社区生活当中有很多民间艺人，有很多建筑，能不能把它放到资源库里面去？但是，我们要记得这是资源库的重要组成部分，资源库不是一间房子，它是一个系统。去年我到镇江的一个幼儿园，在幼儿园看到它的资源已经电脑化管理了，在电脑里面可以查出来，我们的课程资源有哪些。这个是很好的，这样便于我们发现哪些资源短缺，需要增补了，要形成一个资源库的意识。
三、教师用书
国家为什么要对教师用书进行审查？《国务院对于当前发展学前教育的若干意见》，就是我们通常讲的《国十条》里面，说要加强幼儿园玩教具，幼儿图书的配备与指导，为幼儿创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正小学化倾向。要制定幼儿园教师指导用书审定办法，也就是教师用书怎么样去审定。这个教师用书就是我前面说的课程方案，对课程方案进行审定。为什么要进行审定呢？因为审定就是为了保证课程方案的科学性、合理性。
今天在这方面是缺乏审定的，谁想编就编。你们到街上去找一下，都能找到，是不是每一种都科学的呢？我可以说有些方案是非常不科学的，至少不是全面发展的，很多内容被漏掉了，在方案里找不到，有些内容明显是小学化的。在有些方案里面，部分领域的内容被放大了，有些领域被缩小了，这是不允许的。这是违背全面发展的这个精神，虽然要对课程方案进行审定。这个审定主要是为了保证孩子的发展，保证教育的质量。
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